京剧脸谱作为中国传统文化的视觉符号，承载着“以色彩写性格、以图案传神韵”的美学智慧，是开展传统文化普及、美育教育和文化自信培育的重要素材。传统教学以教师讲解、图片展示、视频播放为主，学生难以建立直观认知，课堂创作环节往往止步于“照着图片画脸谱”，导致学生“画得出图案，说不出门道”。针对以上问题，我在授课过程中，将百度识图与京剧脸谱教学进行深度融合，设计出“智能赏析”与“AI辅助创作”两个创新应用场景。
场景一：京剧脸谱赏析教学中的AI智能检索
针对“京剧脸谱的谱式分类与色彩象征”这一教学内容，在传统教学设计中，通常以PPT展示各类脸谱图片、讲解色彩含义，学生被动接受信息，记忆效果有限。融入百度识图后，教学过程重构为以下环节：
课前准备阶段：教师在学习通发布十余幅不同谱式、不同色彩的京剧脸谱，学生以小组为单位，使用百度识图功能扫描脸谱，自主探究以下信息：脸谱所属人物、谱式类型（整脸、三块瓦脸、十字门脸等）、主色对应的性格寓意、代表剧目及剧情梗概。
课堂深化阶段：各小组汇总检索结果，形成“脸谱信息卡”，并进行5分钟汇报。教师引导学生对比不同脸谱的检索信息，提炼规律。例如，扫描红脸关羽与白脸曹操，百度识图会呈现“忠勇”与“奸诈”的标签对比，由此引发讨论：为何色彩会成为人物性格的“视觉密码”？这种符号化表达反映了怎样的中国传统文化观念？
场景二：京剧脸谱课堂创作中的AI辅助设计
针对“脸谱创意设计与绘制”这一教学内容，在传统环节中，学生参照现成脸谱图案进行临摹或自由涂色，缺乏 “为什么要这样画”的思考过程。融入百度识图后，创作环节升级为“AI灵感激发+自主设计”的复合流程：
第一步：角色设定与关键词提取。教师给出创作任务：为一位现代人物（如科学家、运动员、教师）或自创角色设计一款京剧脸谱。学生首先确定该角色的核心性格特征（如“坚毅”“智慧”“热情”），并提取2-3个关键词。
第二步：AI辅助素材检索。学生使用百度识图扫描图库中的经典脸谱，重点检索与角色性格关键词相匹配的色彩案例。例如，为“坚毅”性格寻找黑色脸谱，为“智慧”性格寻找紫色或蓝色脸谱。百度识图返回的结果不仅包括脸谱图片，还可能关联到该脸谱的谱式名称、勾画技法等文字信息，为学生的设计提供形式参考。
第三步：融合设计与绘制。学生结合检索到的色彩寓意和谱式特征，在空白脸谱模板上进行原创设计。设计过程要求学生注明“我参考了哪个脸谱的色彩/谱式”“我做了哪些改变”“这些改变想表达什么”。
第四步：AI比对与自我评价。创作完成后，学生再次使用百度识图扫描自己的作品，观察系统识别出哪些相似脸谱。如果AI能识别出学生作品与某类传统脸谱的相似性，说明其设计符合脸谱的基本谱式规范；如果识别结果较为分散或“无匹配”，则引导学生反思是否在色彩或构图上偏离了京剧脸谱的核心特征。
在本节课的教学设计中，将百度识图与京剧脸谱教学相融合，使 AI不是舞台上的主角，而是幕后的“灯光师”，照亮那些原本被忽略的文化细节，让学生得以用自己的眼睛发现国粹之美，让“国粹”从遥不可及的符号变成了可触可感的创作对象。
