为了增强海洋水产系教学管理的有效性，提升人才培养水平，准确定位高技能人才培养目标，10月10日下午，在B1-210会议室系主任刘振华教授组织全系教职工召开从实施“校企合作、工学结合、知行合一”培养模式到实现“技术技能”培养目标为主题的高职院校教育改革发展会议。

    会上，刘教授带领大家认真学习了从2002年国家教育改革起点开始《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)、2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》到2015年《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等一系列相关高职院校教育改革方案的政策性文件。    

    本次会议，全系教师认真领悟了高职院校的人才培养模式，认识到日常教学活动、课程设置应与生产实践、社会服务相结合。要培养高技能专门人才，必须坚持以就业为导向，将德育放在首位，重视职业道德教育；同时要注重教师学生“双身份”，推行“工学结合、校企合作”的培养模式。教育部提出要培养学生的“四个能力”，即：实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点，重点推进教学过程的实践性、开放性和职业性。高等职业教育教学应坚持把提高学生职业技能和培养职业精神高度融合、拓宽技术技能人才终身学习通道、推进专业教学紧贴技术进步和生产实际。在整个高职教育改革历程中，我们不难发现，高职院校的人才培养模式越来越重视培养应用型人才，培养技术型人才，而不仅仅是简单的技能型人才。同时，会上还具体安排了学生顶岗实习工作的各项任务分配，包括编写实习手册、建立考核指标、做到毕业论文、顶岗实习、就业三者有机结合。

    通过此次会议的学习，海洋水产系初步建立起了实现“技术技能型人才”的培养方案，在今后的教学工作中逐步形成“基于工作过程系统化的授课”方式，做好职业技能大赛工作，探究工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教育模式，加快建设微课、生产教学视频等信息化教学资源，聘请企业技术人员到校给学生进行生产专业知识讲解，逐步实现专业课授课内容与生产实践相吻合，最终达到“技术技能型人才”的培养目标。